實現反腐倡廉教育“三統一”

隋連軍

　　反腐倡廉教育為黨員干部堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供豐富“營養”，反腐倡廉建設離不開教育的支撐作用。隨著形勢的發展和任務的變化，反腐倡廉教育應當在以往工作的基礎上，不斷進行創新與改進，使其發揮更大的功效。
　　
　　實現黨員先進性與公民自覺性的統一。廉潔自律不僅是共產黨員先進性的體現，也是公民文化素養和政治素養的體現。實現兩者的統一，就是將為人之道、為政之道、為官之道蘊於公共道德生活中，在開展國民素質教育、文化教育、職業道德教育等各種教育活動中，將反腐倡廉教育滲透其中，讓誠實、守信、守法、廉潔等要素構成人的品性，這樣自然就會筑起一道拒腐防變的防線。
　　
　　實現教育主體與客體的統一。就反腐倡廉教育而言，每個人都是教育者，同時又是受教育者。然而，一些地方開展反腐倡廉教育卻把主體和客體相分離，如台上講、台下聽的教育形式，效果有時就不盡如人意。反腐倡廉教育也是大眾文化的一部分，因而要轉變觀念，實現教育過程由被動向主動、由單向向多向、由主客體分離轉向主客體合一的轉變。
　　
　　實現制度、監督與反腐倡廉教育的統一。制度是人們行動的准則，構成了人們社會行為的一條界線。違背制度的人要付出相應的代價，這就是制度的意義。制度的作用就是警示、約束、規范、懲治，本身就包含了教育的性質，體現著教育的功能。讓制度更好地發揮教育功能，要求制度必須具有科學性、權威性，並得到嚴格的貫徹執行。同時，反腐倡廉教育本身就是一種監督形式，教育的過程也是監督的過程。反過來，實施監督的環節又滲透著反腐倡廉教育的理念。因此，還必須把監督和教育統一起來，通過教育促進監督，通過監督強化教育成效。（作者單位：北京市人民檢察院一分院）
　　

(來源:中國廉政網)